□郑雅容

　　新闻背景：近日，忠县15岁初三学生彭新一在街头冷静施救两名车祸伤者的新闻引发热议。这位少年不仅熟练运用心肺复苏、伤情判断等急救技能，更以遮挡围观者镜头、安抚伤者情绪等人性化举动，展现了超越年龄的责任担当。

　　这场“教科书式救援”的背后，反映出学校应急教育培训的现实价值，也为全社会普及急救教育提供了生动范本。

　　彭新一的专业表现并非偶然。从拨打急救电话的流程到创伤处理的操作规范，从保护伤者隐私到善后交接的完整闭环，其每一个步骤都精准对应《中小学公共安全教育指导纲要》中对应急救护能力的要求。

　　彭新一就读的忠县新生初级中学将急救知识纳入日常教学，当突发事故降临时，学生不再是手足无措的旁观者，而是能挺身而出的“第一响应人”。 （下转第二版）　　（上接第一版）面对事故现场，彭新一展现的不仅是技术层面的救助能力，更有对生命尊严的维护意识——他以身体遮挡伤者的举动，既避免了二次伤害，也保护了当事人的隐私权。这种将人文关怀融入急救流程的意识，正是应急教育从“技能传授”向“生命教育”升级的具象化体现。

　　当前我国急救技能普及率远低于发达国家水平。教育部虽已将急救教育纳入课程标准，但在师资配备、课程时长、实践资源等方面仍存在显著差异。这提醒我们，急救教育需要从“选修课”转向“必修课”，从“零散教学”转向“系统培养”。

　　期待更多学校将应急教育作为公民素养培育的重要抓手，让每个公民都能成为危急时刻的那束光。